Este proyecto presenta entre sus principales aportes, primero, el planteamiento de un enfoque teórico de análisis territorial urbano, denominado tetraléctica de la espacialidad, el cual permite comprender y explicar la configuración de los espacios urbanos, desde su génesis en contextos específicos, hasta las transformaciones operadas por las acciones técnico-políticas del urbanismo racionalista en el marco del capitalismo moderno industrial y de las intervenciones posmodernas del urbanismo neoliberal contemporáneo, con los proyectos de extirpación de espacios “indeseados” por medio de la renovación urbana, con sus rasgos característicos de agudización de la desigualdad socio-espacial.
Así mismo, es importante subrayar que esta contribución teórica es fruto de la reflexión académica y el diálogo interdisciplinario entre profesionales del campo del diseño, los estudios territoriales, la psicología social, entre otros, junto a educadores populares interesados en examinar de manera crítica la producción social de las injusticias territoriales acaecidas en ámbitos urbanos y las diversas respuestas vecinales para conquistar o defender el derecho a la ciudad (Lefebvre, 1968), en otras palabras, “a cambiar y reinventar colectivamente la ciudad de acuerdo con los deseos, anhelos y necesidades de las comunidades” (Harvey, 2013).
En segundo lugar, se integra a la propuesta teórica un marco metodológico fundamentado en las características particulares de la Investigación, Acción, Participación (IAP) en las Ciencias Sociales (Fals B, 1998; Fals B, et. al, 1992; Colmenares, 2012; Ghiso, 2021, etc.) y los métodos emergentes de la investigación en Diseño y Co-creación (Sanders y Stappers, 2008; Pelta, 2013; etc). Con esta metodología, se analiza la producción social del espacio, identificando los problemas derivados de las prácticas impuestas por el urbanismo hegemónico y sus “paisajes normativos-discursivos”, al igual que las reacciones territoriales promovidas por la comunidad activa o los colectivos sociales en movimiento (Zibechi, 2017; Morales, 2020) que recrean y diseñan los “paisajes rebeldes” contra-hegemónicos.
De este modo, se destacan a manera de resultados, la aplicación del modelo analítico de la “tetraléctica de la espacialidad y el estudio de sus paisajes emergentes”, para explicar la evolución de diferentes escenarios urbanos que han sido víctimas del “urbanicidio” o la eliminación sistemática de tejidos urbanos históricos, dirigida desde los modelos del urbanismo heterónomo o experto, pero también cómo desde la acción colectiva han germinado diversas propuestas soberanas de transformación barrial a través de prácticas de urbanismo participativo, cooperativo o comunitario, algunas de ellas inspiradas en la perspectiva del diseño autónomo territorial. Tal es el caso de la comuna San José, en Manizales-Colombia, espacio que ante la violencia ejercida hacia su población y el hábitat barrial por el macro-proyecto de renovación urbana, ejecutado desde el año 2008, se ha constituido en un laboratorio vivo de resistencias y escenarios de futurización territorial “otros” (Fry, 2010) que buscan desde el empeño solidario de la comunidad organizada, dibujar los “paisajes dis@ñados” de la justicia espacial (Soja, 2010) y el buen vivir urbano.
Contexto histórico
San José fue un espacio residencial de clase media, donde se mezclaron desde el primer cuarto del siglo XX, usos del suelo para la oferta de servicios sociales, como la educación (Escuelas Normales, la Escuela de Artes y Oficios-ahora Instituto Manizales, la Escuela Modelo – luego Sagrado Corazón de Jesús, y las Escuelas Jesús María Gunigue, José Antonio Galán, Francisco Marulanda Correa, etc.) y áreas productivas, siendo un sector de pequeñas industrias familiares (fábrica de excusados Osorio-primera en el país, fábrica de costales el Telar, etc.), la fábrica de Chocolate Luker y la de Chocolate Valencia (Ceballos 1991). Igualmente, la comuna fue reconocida por las familias residentes de maestros, artistas y músicos, que convirtieron a esta zona en un faro de la cultura.
Toda esta historia refleja su importancia social y física, sin embargo, el sector ha sido objeto de numerosos proyectos “urbanicidas” a lo largo del tiempo por su centralidad, siendo el último, el macro-proyecto de renovación urbana de la comuna San José, que a la luz de sus resultados es el peor macro-desastre urbano del nuevo milenio en la ciudad de Manizales.
Fundamentación teórica
Este proyecto presenta entre sus principales aportes, primero, el planteamiento de un enfoque teórico de análisis territorial, denominado tetraléctica de la espacialidad, el cual permite comprender y explicar la configuración urbana, desde su génesis en contextos específicos, hasta las transformaciones operadas por las acciones técnico-políticas contemporáneas, como son los proyectos de renovación urbana con sus rasgos característicos de agudización de la desigualdad socio-espacial.
Así mismo, es importante subrayar que esta contribución teórica es fruto de la reflexión académica y el diálogo interdisciplinario entre profesionales del campo del diseño, los estudios territoriales, la psicología social, entre otros, junto a educadores populares interesados en examinar de manera crítica las injusticias territoriales (Soja, 2010) y las diversas respuestas vecinales para conquistar o defender el derecho a la ciudad (Lefebvre, 1968), en otras palabras, “a cambiar y reinventar colectivamente la ciudad de acuerdo con los deseos, anhelos y necesidades de las comunidades” (Harvey, 2013).
En segundo lugar, se integra a la propuesta teórica un marco metodológico que permite analizar la producción social del espacio, identificando los problemas derivados de las prácticas impuestas por el urbanismo hegemónico y sus paisajes normativos-discursivos, al igual que las reacciones territoriales promovidas por la comunidad activa o los colectivos sociales en movimiento (Zibechi, 2017; Morales, 2020) que recrean y diseñan los paisajes rebeldes contra-hegemónicos.
Tal es el caso de la comuna San José, en Manizales-Colombia, espacio que ante la violencia ejercida hacia su población y el hábitat barrial por el macro-proyecto de renovación urbana desde el 2008, se ha constituido en un laboratorio vivo de resistencias y escenarios de futurización territorial “otros” (Fry, 2010) que buscan desde el empeño solidario de la comunidad organizada, dibujar los paisajes dis@ñados del buen vivir urbano.
Tetraléctica de la espacialidad y diseño autónomo territorial
Con el propósito de comprender los procesos de producción social del espacio urbano, se postula en esta investigación una base de fundamentación teórica que denominamos tetraléctica de la espacialidad.
Este enfoque teórico complementa la teoría del geógrafo norteamericano Edward Soja sobre la trialéctica del espacio, en la cual interpreta la producción social de la urbanización a partir de tres dimensiones o tipos de espacios. El primer espacio es el espectro visible de la territorialización humana y sus paisajes configurados por la implantación del capital fijo requerido para el desarrollo productivo y la estructura habitacional de la ciudad; el segundo espacio o de imposición de los discursos instrumentales de élites, expertos, científicos y planificadores que “ordenan” y diseñan el territorio urbano para la acumulación de capital, y el tercer espacio, en el cual se reacciona al urbanismo racionalista heterónomo y a las estructuras de poder hegemónico, con la conformación de comunidades de resistencias.
Por último, se formula desde este trabajo académico, incluir un cuarto espacio que se constituye en el escenario del diseño autónomo territorial como resultado de la acción colectiva contra-hegemónica y sus estrategias participativas para co-crear otros futuros posibles de igualdad socio espacial.
Co-disoñando la ciudad de los cuidados
La propuesta metodológica de esta investigación se caracteriza por su enfoque intergeneracional, ya que considera tanto la participación de población juvenil y adulta (caso del espacio ciudadano de conversas UNITIERRA-Manizales), al igual que la inclusión directa de las expectativas, anhelos y sueños que tienen los niñ@s sobre la ciudad en la que quisieran vivir y crecer, es decir, producir su imagen futura de ciudad.
Con este objetivo, se crea el laboratorio territorial con niñ@s del barrio San José, en el que se incluyen los talleres de mapeo colectivo a través de expediciones urbanas, además de la realización de infografías mediante mapas mentales, dibujos e ilustraciones, registros fotográficos y videos que ayudan a comprender la evolución del paisaje urbano y las dimensiones de su espacialidad, concluyendo con un ejercicio de diseño o “disueño territorial” de una ciudad cuidadora y no hostil, como ha sido hasta ahora.
Talleres
Taller 1. Explorando territorios
Objetivo
Explorar el paisaje urbano del barrio San José considerando sus características naturales y la configuración territorial del hábitat barrial, los espacios productivos y los equipamientos colectivos de servicios sociales.
- Identificar los elementos naturales que componen el paisaje urbano (bosques, ríos y quebradas, vegetación, fauna, etc).
- Describir las principales características del relieve y sus cambios en el entorno urbano.
- Reconocer el hábitat barrial a partir de la localización de los espacios residenciales (hogares y viviendas familiares), educativos (escuelas, colegios y guarderías), lúdicos (casa de la cultura), recreativos (parques), productivos y comerciales (tiendas, plaza de mercado, industrias, talleres, etc).
- Examinar y registrar las principales fuentes de contaminación que afectan el medio ambiente del barrio y su espacio público (residuos líquidos y sólidos, escombros, ruido, emisiones atmosféricas industriales, material particulado, humo, etc).
Taller 2. Sentidos de lugar, resistencias y re-existencias
Sentipensando el segundo y tercer espacio: Del espacio concebido al espacio vivido
Objetivo
Comprender la percepción que tienen l@s niñ@s de sus lugares habitados y de las experiencias de re-acción comunitarias vividas ante los conflictos urbanos acaecidos en el barrio San José.
- Realizar una expedición urbana por el barrio para señalar, describir e ilustrar que sentimientos despiertan los lugares vividos (miedo, tristeza, rabia o enojo, amor o afecto, esperanza, alegría).
- Indagar en la identificación de los lugares significativos para l@s niñ@s que habitan el espacio barrial.
- Analizar cómo el estado o calidad de los elementos naturales y construidos del entorno urbano (ríos, bosques, hogares, calles, edificios, parques, colegios, tiendas, espacios comerciales, etc.), influyen en la percepción que se tiene del espacio urbano.
- Examinar cómo estos elementos pueden evocar emociones y generar una conexión positiva o de rechazo hacía algunos lugares.
- Descubrir cómo han apropiado l@s niñ@s los paisajes rebeldes configurados por las múltiples resistencias ciudadanas.
Taller 3. Dis@ñando el barrio que queremos
Objetivo
Construir y moldear los paisajes dis@ñados por los niños y niñas del barrio San José desde el cuidado y la posibilidad de vivir una ciudad para jugar, explorar y aprender.
- Imaginar y colorear la transformación de los paisajes rebeldes, sensitivos y emocionales.
- Co-crear prototipos de escenarios futuros de espacios de cuidado para los niños y niñas del barrio.
Conversa Unitierra
Objetivo
Exponer las principales premisas del Diseño Autónomo Territorial.
- Describir diferentes experiencias de diseño autónomo territorial a nivel nacional e internacional (Colombia, Uruguay, Chile, Alemania y España).
- Reconocer los procesos históricos de diseño autónomo territorial aplicado al urbanismo comunitario en el barrio San José.
- Caracterizar los paisajes dis@ñados desde las organizaciones sociales y ambientales de Manizales y el bioterritorio Kumanday.
